3 و 8 نواتج التعلم RB .2.3.01.018 ° جد إسهام الصّوّرٍ والكلِماتٍ في ب تؤضیح مغز العمل الأَدبي. RB.3.1.02.013 ٠ بذعم أنكار تم مُعْلوماتي مِنْ خلال الاشتدلال بالتفاصيل و
ر الأ الرُسومات و و المُططات الوا رة في اّص.
0 012 1.02 3 يُحَدَدُ الْفكرَة
AR 5 ٠ 4 نعي كدت ولا د
اد والثرادف والاشتراك اللفظيّ مُشتخدمًا المَعاجمَ والرُسومات.
* 41833.5.1.01.015 يشتوعبُ اس
السّرديٌ أو المقال ل المسموعٌ ائل
وة وَغير السَّعْوية وف أهداقه
٠» 1.02.011 .6 يَسْتَحدمُ اْكلماتٍ الجَديدَةٌ في سياقات تفر مَغْناها.
ARB.6.1.01.012 ° 3 الكلمات. ذاتَ المُحيط اللعَويّ زرا مُراعيًاالقُوقَ بي دلالاتها.
RB .6.1.01.005 ٠ بج المتعلم عَلاقات الضادٌ والتّرادُفٍِ بَيْنَ الكلمات.
48
قرأ كل جُمْلةء وقكز في مغى الكلمة المطللة بلطف
حقوق الطيع © محفوظة لوزارة التربية و التعليم -.
دولة الإمارات العربية المتحدة
) الرّتابّة راشم ) الرُوتينُ ( اشم ٠ المندعود أرقا والجموة. المد الشديد إالرزتين خد الإنداع وَالتّجَدّد. 54
المداومة على الأمر
تاع ( فغل ) يساوم ( فغل ) ا الس اختياحات الْبَبْتِ مِنّ الشوق. اوم المشتري البائ في سَغْر السَلعَة.
الفراءٌ راشم ) يلق اا معاطف أَلْفْراءٍ في المَناطق الباردة.
حقوق الطب © محفوظة لوزارة التربية و التعليم - دولة الإمارات العربية المتحدة